¡¡¡ LLEGARON LAS VACACIONES !!!

Queridos chicos: Una hermosa etapa ha terminado, donde compartimos muchas experiencias y conocimos gente nueva.
Es el momento de descansar... por un tiempo.

Por eso este blog... por ahora está:

¡¡¡A DISFRUTAR!!!

Con cariño tus docentes Samy - Erica - Flor.

EXPOSICIÓN EN 2° GRADO

Los chicos de 5° grado, luego de haber expuesto para sus compañeros sobre los diferentes planetas del Sistema Solar, fueron a dar una clase del tema a 2° grado. Fue una hermosa experiencia para ambos grados.

FELICITACIONES POR SU COMPROMISO!!!!

Revising conjunctions: if, so, because, but, and ...

TIME TO PRACTISE AND HAVE SOME FUN!!!

EXAM TIME IS COMING.....

HOW ABOUT STARTING TO REVISE A LITTLE BIT EVERY DAY?  IT'S A BRIGHT IDEA, ISN'T IT?

Here I suggest a link to get started. Make the last effort!!!! 

http://www.funenglishgames.com/grammargames/conjunction.html

Dates and Topics for Term Exams

NEWS!

                                                                                                                                                                                      5 de noviembre de 2013

Señores Padres:

Quisiera informarles que  la Evaluación Trimestral de Language será el día martes 26/11: Vocabulary, Grammar , Reading Comprehension- y jueves 28/11: Writing and Listening.  El día miércoles 27/11 Evaluación Trimestral de Literature.

Temas a repasar:

 En la evaluación de Language se incluirán los siguientes temas, los cuales deben ser estudiados/repasaddos  tomando como referencia la carpeta, el Student’s y  Activity Book :

    Present and Past Tenses: Present Simple, Present Continuous, Simple Past y Past Continuous  en sus tres formulaciones: afirmativo, negativo e interrogativo. Time expressions de cada tiempo verbal.

     Adverbios de frecuencia: always, often, usually, sometimes, never.

    Modal Verbs: can- can’t; must - mustn’t; should- shouldn’t.

    Vocabulary: school subjects and objects, clothes, sequencing words and linking words.

    Writing: deberán elegir una de las siguientes opciones: an email, an informal letter or a composition. Los alumnos deberán hacer uso de vocabulario específico estudiado en las unidades 4, 5 y 7 y estructuras vistas recientemente, como también hacer uso the connectors(and- but- because- so- when- while) para unir ideas y sequencing words and phrases - a fin de organizer su producción escrita (firstly- then- next- after that- before that- finally- eventually)

    Literature Exam: “The Adventures of Tom Sawyer”- actividades

      similares a las realizadas en la carpeta y en el libro-

Ante cualquier duda, me encuentro a su disposición.                                        

Muchas gracias y cariños,

Miss Flor.

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Personal Questions

Let's refresh some useful questions!

Click on the link below and play and practise at the same time   

http://cdextras.cambridge.org/funfor/activities/flyers_health/index.htm

           Have Fun and let's start revising for the final exams!!!

More about Tenses!

Past Continuous and Simple Past Jeopardy game.

We used the interactive board to play this game. It was great fun!!!

This is an awesome game to play at home, too. Keep on practising with your family and schoolmates.

http://www.eslgamesworld.com/members/games/grammar/perfectpast/past%20progressive%20vs.%20past%20simple%20betting.html

Written Production

CREATIVE WRITING

In order to get students involved in writing, we did an amazing activity which made them develop their creativity, imagination and fantasy.

Students worked in  http://www.stuartstories.com/activities/finishme.htmlhttp://www.stuartstories.com/activities/finishme.html

  They chose one of the stories provided; they read it and finally, they wrote a personal ending so as to finish the story

       My Chocolate Brother

I made a past machine. I went to the past, and I screamed: “don´t eat the bar of chocolate!”, and my brother obey[F1] . I shouted at him because if he ate more chocolate he would be a chocolate man. Thanks God my brother understood that I wanted to help him and he did what I asked him to do. Actually, I couldn’t believe my eyes, because he never listens to anyone; but this time he did!

Finally, when I went back into the present, my father go[F2]  downstairs and saw that everything was okay! I felt over the moon because it was a[F3]  anecdote that I would never forget.

Corrections

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 [F1]Tense

 [F2]Tense

 [F3]Grammar

Past Tense Revision

  Now it's time to practise for the Mini-Test you have on Tuesday. But first, let's have some fun with this comic!!!

Kids: you can copy and paste these activities or print them. If you have any doubts you can ask/contact me through my gmail. I'll be available to clear up all your doubts!!!
CONCENTRATE and help yourselves with your folders and Student's Book

PAST SIMPLE and PAST CONTINUOUS

Ex. 1. Write the past tense of the following verbs.EG: go ----- went

1. Have __________
2. Leave __________
3. Do ____________
4. Think ___________
5. Wear ___________
6. Swim ___________
7. Fly _________
8. Be __________
9. Write________

Ex. 2. Fill in the correct form of Past Simple.

1-When………… (be) the last time you…………. (tidy) your room?

2-They …………. (go) to Malta last month.

3-Yesterday we…………. (cut) the grass, then we………….. (wash) the car.

4-When we…………… (go) to Europe last year we………… (drive) through France and Italy.

5-They………………. (not / play) my favourite song at the concert yesterday.

6-The last time I ………….. (have) a haircut was two weeks ago.

7-My sister………….. (make) a beautiful cake yesterday and I ………….. (cook) dinner.

8-Sally………………… (not / visit) her grandparents last Christmas, so she…………… (write) them a letter.

9-Yesterday we……………. (take) the camera with us, but we ……………. (not / take) any pictures.

Ex.3. Complete the sentences. Use Past Simple and Past Continuous.

1-It ………………..(rain) when we………………….(go out).

2-I ………………..(open) the window because it was hot.

3-When I got to the office, Ann and Peter ………………(work).

4-The phone…………….(ring) while Sue……………..(cook) dinner.

5-I ………………..(hear) a noise, so I………………..(look) out of the window.

6-Tom………………(look) out of the window when the accident………………(happen).

7-Bruce had a book in his hand, but he……………(not / read)it. He…………..(watch) TV.

8-Eric bought a magazine, but she…………….(not / read) it. She didn’t have time.

9-I……………..(finish) lunch,………………(pay), and……………..(leave)the restaurant.

10-I ……….(see) Kate this morning. I …………(walk) along the street, and she…………. (wait) for the bus.

Ex.4. Fill in the correct forms of Past Simple or Past Continuous.

         One day I (play) was playing football with some friends, when I (see)___________four boys on a bridge nearby. They (laugh)____________and (shout)_____________and I (wonder)____________ what they (do) ___________ . Then I (notice)___________that they (throw)____________a puppy in the air. When the boys (see)__________me, they (throw)______________the puppy over the bridge and it (fall)________________into the river. They (run)______________off laughing. I (jump)___________over the wall,(run)_____________down to the river and (leap)_____________into the water. I (grab)___________the puppy and (swim) ____________ back to the safety. My friends, who (stand)____________on the bridge,(clap)____________ . I was a hero.

Ex.5.  Fill in the correct forms of Past Simple or Past Continuous.

Yesterday she (go)____________________to school by car.

I (play) ____________________tennis yesterday, but I __________________(do not)win.

Eric( read) __________________book when the telephone _____________(ring).

It (rain) _________________when I __________________(get) up.

____________________( watch) you the movie on television last night?

The End.

Life Lessons to share!

VALUES
In our project about values, we have been working with enthusiastic and appealing activities that helped the kids understand these abstract words such as RESPECT and HONESTY

Let's sing a RAP!!!!!

                                           http://www.youtube.com/watch?v=iGuT9-_Y5J4

Enjoy this video and share  it with the people you love! "HONESTY IS THE BEST POLICY"

                                           

                                           http://www.youtube.com/watch?v=Fx4Kiq3G86U

                                           

FERIA DE ARTE!!! IDENTIDAD: SOY ARGENTINO

 Soy argentino.

  Frente a un mundo globalizado, abundante en información y con una tendencia a  valorar lo extranjero , vemos propicio mostrar algunas características fascinantes de nuestra cultura y de nuestro país. Valorar lo nuestro es fundamental para el devenir de nuestro futuro como país.

  Así fue como, leímos  y vimos animaciones de muchas leyendas y mitos de Argentina.  Dibujamos sus personajes con un programa de dibujo,  entrevistamos a  la abuela Moni que nos contó sus experiencias con seres sobrenaturales, y realizamos  un video STOP MOTION con el “Mito de la Creación Tehuelche”.

  Elegimos paisajes característicos de las distintas regiones de nuestro país, que demuestran la riqueza y variedad del territorio. Confeccionamos  con esas imágenes murales  de: la costa bonaerense, las Cataratas del Iguazú, el  Glaciar Perito Moreno, la Cancha de Bochas y los Cerros de los Siete Colores.

Proyecto N° 3 de Matemática: MÚLTIPLOS Y DIVISORES.

TEORÍA Y EJERCICIOS DE MÚLTIPLOS Y DIVISORES

Números primos y compuestos. Factores. Divisiones exactas:

http://luisamariaarias.wordpress.com/2011/11/12/5-numeros-primos/

 Múltiplos:

http://luisamariaarias.wordpress.com/2011/11/12/1-multiplos/

    Múltiplo Común Menor:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/todo_mate/ multiplosydivisores/mcm/mcm_p.html http://luisamariaarias.wordpress.com/2011/11/12/2-minimo-comun-multiplo/     Divisores. Reglas de divisibilidad: https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/divisibilidad/contenido/mt15_oa05_es/index.html Divisor Común Mayor: http://amolasmates.es/flash/multiplosydivisores/multiplosydivisores_p.html

NUESTRO PLANETA TIERRA

En este nuevo proyecto, podremos estudiar nuestro Planeta Tierra, el cielo de día y de noche.

Comenzamos con algunos videos.

La importancia de la Luna para nuestro Planeta.

http://www.youtube.com/watch?v=8DcjJkNqBJA

Fases de la Luna: 

http://www.youtube.com/watch?v=Ksv0f6D0C10

Recycling Simple Past explanation and examples.

Revising revision!

 It's a useful reminder to keep on practising the past tense

Enjoy it!!!

Past tense from AmaniAtaa

Past Continuous Tense! Past Simple Vs Past Continuous

In Project N°4 we will deal with the past continuous tense. So, here you have a useful map to study and understand the new verb tense.

CONTRASTING TENSES!

Un poco de Geometría.

¡Este mes comenzamos con 

algo muy divertido: 

GEOMETRÍA!

                                              Para comenzar, Donald nos muestra su mundo:

Veamos un poco sobre circunferencia y el círculo:

Ejercicios de práctica:

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO/Matematicas/datos/U11/03.htm

http://www.e-vocacion.es/files/html/265837/recursos/la/U10/pages/recursos/143164_P144_2/es_carcasa.html

http://www.e-vocacion.es/files/html/265837/recursos/la/U10/pages/recursos/143164_P136/es_carcasa.html

http://www.e-vocacion.es/files/html/143304/recursos/la/U10/pages/recursos/143304_P140/es_carcasa.html

Conociendo nuestro país!

¡Proyecto de Ciencias Sociales:

 REGIONES GEOGRÁFICAS !

 Comenzamos admirando distintos paisajes argentinos:

Según el INDEC, Argentina se divide en 6 regiones:

Es por eso que nos dividiremos en grupos para investigar los siguientes aspectos de cada una de ellas, armaremos una presentación en Power Point para exhibirla:

• Provincias que las integran. 
• Clima, relieve, flora, fauna, áreas protegidas.
• Hidrografía.
• Actividades productivas, turismo, ciudades y rutas importantes. 
• Costumbres, festividades, pueblos originarios.

INTEGRANTES POR EQUIPOS:

1. Pampeana: Santiago, Justine, Tomás y Tatiana.(Lunes 7/10)
2. Cuyo: Marcos, Polo y Francisco.(Viernes 4/10)
3. Patagonia: Jeremías, Justin, Gianira y Carolina.(Lunes 30/9)
4. Noreste: Sofía, Josefina y Lola.(Jueves 10/10)
5. Noroeste: Franco, Guille , Lucas y Abril.(Jueves 3/10)
6. Metropolitana: Samanta.

Just to remind you some important information for the test!

Look at the pictures and read the sentences. Complete the activities one by one (write your answers on a "Word page", then click on the arrow and check your answers) After every activity you have the correct answer in the following slide; do your best and check. CHEATING IS NOT ALLOWED!!!
Miss Flor

"PRACTICE MAKES PERFECT"

RECYCLING OUR ENGLISH!

*Sentences in the past tense
  http://www.english-4u.de/past_tense_ex3.htm
*IRREGULAR VERBS

* http://www.bradleys-english-school.com/online/jigword/jigpast5.html
*http://baladre.info/english/sedaviwebfront/pastregular.htm

* Simple Past - Mr Johnson´s Day, by MrsUH or http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1040
* http://www.saberingles.com.ar/exercises/105.html
* http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/word-order/exercises?06
* http://www.englishgrammarsecrets.com/questions1/exercise3.swf

Pyramid Builder

CLIC TO PLAY

Producción de una leyenda en grupos

¡Comenzamos un nuevo desafío !

1) En grupos escuchamos una leyenda narrada oralmente.

2) Armamos el plan de la narración que responda a estas preguntas: 

   ¿Qué cosas quiero contar? ¿En qué orden?

  Momentos: INTRODUCCIÓN - NUDO - DESENLACE.

3) ESCRIBIMOS LA HISTORIA CON EL GRUPO 

QUE NOS TOCÓ.

Grupo 1 : Leyenda mapuche, Nahuel y el hombre perdido.

Grupo 2 : Leyenda wichi, Tokjuak  y la lluvia.

Grupo 3: Leyenda tehuelche, El calafate.

         

Grupo 4: Leyenda tehuelche de Goos, la ballena

Producción colectiva!

La leyenda mapuche del Tue - Tue.

Entre todos investigamos sobre esta leyenda, hablamos un poco sobre las costumbres mapuches y la región que habitaban.  Encontramos este relato que nos interesó mucho....

 Cuenta la leyenda que existe una rara especie de pájaro que no puede ser visto por el limitado ojo humano.  Siempre sale por las noches y es muy rápido, lo escuchas en un sitio y luego aparece en otro.  Es imposible de localizar.  Su nombre “El Tue-tue” o “Chonchón” es el resultado de transformación de un brujo maldito que por las noches sale a volar.  Según los mapuches, a quien le cante “El Tue-Tue” está irremediablemente condenado a morir.

                                   Para los pocos que han tenido la mala suerte de identificarlo en la noche el “Chonchón” es “Una Cabeza con Alas”, ya que para hacer sus salidas los brujos suelen desprender la cabeza del cuerpo y sus orejas se transforman en alas, debido a que a quien le canta “El Tue-Tue” debe morir, así es que si lo escuchas no te burles de él, ni trates de atacarlo tirando sal al fuego (para evitar el maleficio) pues una desgracia te podría ocurrir.

                                  

                                   Y menos aún  se te ocurra invitarlo a tu casa, pues al otro día es posible que aparezca a cobrarte la invitación.

PROPUESTA DE TRABAJO

 Miramos esta animación :

Entre todos, armarmos un plan de las cosas 

que queremos contar, para que sea nuestra guía 

en la producción escrita.

QUEDÓ ASÍ:

Plan de la historia.

Ubicación del lugar y tiempo (indeterminado) de la leyenda.

·        Presentación del Tue – Tue (características generales).

·        Presentar a los personajes y ponerles nombres mapuches que tengan que ver con su función: la machi (hechicera), un hombre de la comunidad.

·        Determinamos que la señora  atacada, era galesa (de Gales, territorio entre Irlanda y Gran Bretaña), ya que en el sur de nuestro país se asentaron estos inmigrantes.

·        Explicaremos los motivos de por qué el hombre  quiere convertirse en el Tue - Tue:  quiere vengarse de un soldado gales que mató  a sus familiares para quedarse con el territorio que ellos habitaban. La señora de la casa era la esposa de este soldado. Y además se convierte para no ser reconocido.

·        Desarrollaremos el pedido del hombre a la machi, y el motivo del pedido.

·        Describiremos la trasformación  y el rito (fuego, luna llena, kultrum)

·        Narraremos el viaje volando del Tue Tue a la casa de tu víctima, y sus pensamientos.

·        Por último, las características de la casa, de cómo el Tue Tue entró en ella, y su encuentro con la galesa.

·        El final será que el Tue Tue le canta a la señora que estaba dormida y se sorprende aterrada al verlo , y muere.

AHORA NOS FALTA ESCRIBIR ENTRE TODOS LA HISTORIA!!!!

English grammar exercises and quizzes online

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PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES

LAS PROPIEDADES SON COMO "LEYES" QUE SE APLICAN EN LAS OPERACIONES,
 COMO  EN LA SUMA, EN LA  MULTIPLICACIÓN Y EN LA DIVISIÓN....

*

PARA CONOCERLAS, REPASEMOS PRIMERO LOS TÉRMINOS DE LAS OPERACIONES

POR ÚLTIMO, JUEGA PARA PRACTICARLAS!!!!!!!

BUENA SUERTE!!!!!! 

Veamos ahora un poco sus propiedades....
http://www.slideshare.net/melc81/propiedades-de-la-adicin-1352923
     
 A PRACTICAR!!!!!!!!

     
Veamos ejemplos de sus propiedades....
http://www.slideshare.net/melc81/propiedades-de-la-multiplicacinn

 A PRACTICAR!!!!!




                                   

PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN

CONMUTATIVA: La división no cumple con esta propiedad.

Por ejemplo: 185 : 5 ≠ 5 : 185

AUNQUE si la división es exacta, o sea con resto = 0, se puede conmutar el divisor por el cociente.

Por ejemplo: 30 : 5 = 6  -----> 30 : 6 = 5

DE LOS TÉRMINOS: DIVISOR X COCIENTE + RESTO = DIVIDENDO

ASOCIATIVA: Se puede descomponer en factores al divisor, dividiendo. Pero... ¡CUIDADO!: Primero hay que dividir por uno de esos factores y a ese resultado dividirlo por el otro factor.

Por ejemplo:

1.000 : 20 = 1.000 : 10 : 2 = 100 : 2 = 50

El divisor (20) se descompuso en factores (10 x 2). Primero se dividió 1.000 : 10 = 100.

Y luego 100 : 2 = 50.  Es decir, al resultado se lo dividió por el otro factor.

Lo que NO se puede hacer es asociar (juntar) al 10 con el 2 y luego dividir, porque cambia el resultado.

Por ejemplo: 1.000 : (10 : 2) = 1.000 : 5 = 200

DISTRIBUTIVA: Se puede descomponer en suma o resta al dividendo. Después se divide por separado cada parte de la suma o resta por el divisor y finalmente se suma o resta, según corresponda.

             

Por ejemplo, lo que hacemos cuando dividimos:

958 : 2 = (800 + 140 + 18) : 2 = 800 : 2 + 140 : 2 + 18 : 2 =

                                                 =   400    +     70    +    9     =   479

Otro ejemplo, cuando redondeamos y nos pasamos y, entonces, tenemos que restar lo que nos pasamos:

96 : 4 = 100 : 4 − 4 : 4 =

          =    25     −    1   =   24

Otro ejemplo:

300 : 25 = (100 + 100 + 100) : 25 = 100 : 25 + 100 : 25 + 100 : 25 =

                                                       =      4       +       4      +       4      =   12

REALIZA LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS 26 y 27.